老师给学生取外号

身为心理医生的小马，十分清楚，现在做学生的不易。

小马每天接待的人当中，十个有八个是学生，剩下两个才是成年人。

终于有一天，当小马看到前来接受心理咨询的人，竟然是一名小学生时，小马再也忍不住了，他怎么也无法想象，心理压力这头野兽，居然已经威胁到了孩子们的安全。

小马决心关闭自己的心理咨询室，改行去当老师。

在去当老师之前，小马给自己定了三个目标：1、真心对待每一个孩子；2、真诚鼓励每一个孩子；3、真正正确的教育，是发现孩子身上的长处，告诉孩子什么地方行；错误的教育方法，是发现孩子身上的短处，告诉孩子什么地方不行。

小马知道，对于一个老师来说，领悟这三点是很容易的，真正难的，是时刻做到这三个目标。

大多数老师，教了一辈子书，学生无数，却没有教出一个天才，就是因为没有始终如一地做到这三点。

小马的计划是，先发现孩子的优点，才能真诚地鼓励孩子，进而，才能与孩子之间，做到真心对真心。

真正的成绩单，不是纸上的数字，而是人生终了时，问心无愧。

小马认为，知道书本上的知识，固然重要，但是更重要的，是尽早知道，自己的人生，要什么？明确了自己人生目标的人，每天过得充实且快乐。

小马希望从三十五岁起，今后的人生，只有一个职业，那就是老师。

从三十五岁起，帮助他教过的每一个学生，开启心智，让他们去寻问自己，到底想要的是什么？为了实现自己的目标，需要做些什么？如果想到了，现在就可以去做自己想做的事情了，不必非得等到毕业。

每个人的特点不同，不是每一个人都可以通过读书获得成功。

尽早确立自己的目标，每一天为此付出行动，就能尽早实现自己的目标。

小马之所以弃医从文，也是受了一位名人的启发。

大多数接受心理咨询的人，病根不在心里，而在脑子里，病根是观念，只有改变人的观念，才能做到标本兼治，否则，一切心理咨询，都只是头疼医头脚疼医脚，治标不治本。

“天才们，大家好！”这是小马每天上课时，与学生们说的第一句话。

在孩子们第一次听到小马这样与他们打招呼时，他们的感受是惊讶、错愕、不安，总之，就是各种稀奇古怪的情绪，唯一缺乏的情绪，就是欣然，欣然地接受这个“天才”这个称呼。

因为，在这些孩子们过往的经历中，大多是批评和贬低，即使是全年级前三，在父母老师那儿，得到的话语，也只是一句叮嘱：不要骄傲，再接再厉！

孩子们都已经习惯了批评和贬低，这突如其来的表扬，一时间，还真有点不习惯。

但是，小马很快就让这群孩子们习惯了这个称呼，因为，他每一次上课，都是这样与大家打招呼的。

为了真诚的鼓励每一个孩子，小马还会仔细观察每一个孩子，去发现他们身上的长处。

例如，王小虎的学习成绩虽然不好，但是性格热情仗义，短跑是他的强项，于是，王小虎在班里的外号，是“短跑天才”。

张米庚的数学成绩很好，于是，她在班里的外号是“数学天才”；鲁数的作文很棒，于是，她在班里的外号，就是“作文天才”。

班级里还有其他许多的天才，马斯是“计算机天才”，艾顿是“物理天才”，杨丽是“舞蹈天才”，曹真是”推理天才“，李朗是”钢琴天才“，杨洋是”英语天才“，杜白是”诗词天才“等等等等。

小马所教的班级，整个一“天才班”。

最开始，当小马刚开始这样称呼自己的学生们时，其他老师，在说到“天才班”这三个字时，还略带讥讽。

但是，随着一个学期过后，这些孩子们身上，发生了明显的变化。

他们不仅变得更加自信乐观，而且成绩还突飞猛进，不管是学习成绩，还是在自己的特长领域。

小马发现，自从给班里的同学们取各种天才的外号后，孩子们之间，那种紧张竞争的关系，就消失了，他们的目标不再只盯着学习成绩，他们也不再是竞争者。

孩子们发现，原来大家擅长的领域不一样，大家也不是什么竞争者，同学们之间，可以真诚地交流，各自领域的心得和经验。

不同领域之间，真诚无私地交流，迅速唤醒了孩子们脑中沉睡的脑细胞。

大脑中醒过来的脑细胞越多，孩子们融会贯通的能力就越强，融会贯通的能力，又反过来促进学习能力的进一步增强。

小马当了一辈子老师，做的最多的事情，就是给学生取外号。

晚年的小马，桃李满天下，学生之中，天才辈出，学生们也反送了老师一个外号“天才之师”。