研究生毕业后的第三年，姜雨和司阳终于攒够了首付，在离母校不远的老小区买下了一套两居室。搬家那天，阳光透过新擦的玻璃窗，在地板上投下斑驳的光影。

“书柜放这里正好。”司阳抹了把汗，满意地看着靠墙而立的大书柜。里面整齐地排列着他们的教育理论书籍和教学参考资料，最上层却特意空出来，放着一排造型各异的薄荷糖铁盒。

姜雨笑着将最后一盒书打开，里面全是她这些年来学生送的礼物和信件。最上面是一幅裱好的画——小花高中毕业时寄来的，她考上了省城的艺术院校，实现了当年的梦想。

“时间真快啊，”姜雨轻声道，“第一届学生都要大学毕业了。”

司阳从背后环住她，下巴轻轻抵在她发顶：“是啊，姜老师。明天就要去新学校报到了，紧张吗？”

姜雨摇摇头，又点点头。经过层层选拔，他们双双被市重点中学录用，司阳教数学，她教语文。这是他们教育梦想的新起点。

周一清晨，姜雨特意选了那套深蓝色西装套裙，司阳也难得地打上了领带。两人相视一笑，仿佛回到了大学时代第一次试讲的那天。

“加油。” “你也是。”

新学校的氛围严谨而不失活力。校长是位经验丰富的教育工作者，见面第一句话就问：“你们为什么选择做老师？”

司阳率先回答：“因为相信教育能改变人生。” 姜雨接着说：“并且想要守护这种改变。”

校长满意地点头，安排他们各自跟着资深教师学习。

姜雨的指导老师是语文教研组长陈老师，教学严格出名；司阳则跟着数学组的李老师，一位幽默风趣的老教师。

第一周观摩学习后，周五放学后，陈老师把姜雨留了下来。

“小姜，我看过你的教案，设计很有新意，”陈老师推了推眼镜，“但实际教学不是写论文，你得学会控制课堂。”

姜雨心里一紧：“您指的是...”

“今天下午二班的课，讨论环节太长了，学生明显开始走神。好的课堂不是学生说得开心就行，而是要每分钟都有收获。”

姜雨点头称是，心里却有些不服。回家的路上，她向司阳倾诉：“讨论热烈说明学生感兴趣啊，为什么非要卡得那么死？”

司阳想了想：“也许陈老师有她的道理。要不我们试试把两种方法结合起来？”

那个周末，姜雨重新设计了教案，在保留讨论环节的同时，加入了更明确的学习目标和时间控制。周一的课上下来，果然既活跃又高效。

下课后，陈老师破天荒地露出了微笑：“调整得很快，很好。”

与此同时，司阳也遇到了挑战。他带的班级里有个叫林浩的男生，数学成绩差且上课总是睡觉。班主任已经放弃了他，但司阳却发现了端倪——林浩的草稿纸上总是画满了精巧的机械设计图。

一天放学后，司阳找到正在操场上发呆的林浩。 “喜欢机械设计？”司阳坐在他旁边，递过一瓶汽水。

林浩警惕地看了他一眼，嗯了一声。

“知道吗，好的机械设计师需要很强的数学基础，”司阳轻松地说，“特别是三角函数和空间几何。”

林浩愣了一下：“真的？” “当然，”司阳笑了，“要不要我教你这些数学怎么用在设计上？”

从此，每周三下午，司阳都会额外辅导林浩一小时，从数学角度分析机械设计的原理。三个月后的期中考试，林浩的数学破天荒及格了。

姜雨得知后，打趣道：“司老师很有一套嘛。” “跟姜老师学的，”司阳笑着掏出一颗薄荷糖，“因材施教。”

十月，学校举办教学创新大赛，要求青年教师组队参加。姜雨和司阳自然成了一组，决定设计一个跨学科项目：将语文的古诗词学习与数学的坐标系结合起来。

“我们可以让学生通过坐标系定位，找出藏在校园各处的诗句碎片，最后拼出一首完整的诗。”姜雨兴奋地在白板上画着草图。

司阳补充道：“同时融入数学谜题，每个点的坐标都需要计算才能得到。”

项目准备得很顺利，但在展示前一天，姜雨得了重感冒，嗓子哑得几乎说不出话。

“怎么办？明天我来讲吧。”司阳焦急地翻找药箱。

姜雨摇头，哑着嗓子说：“不行，诗词部分我更熟悉...咳...咳...”

第二天展示时，姜雨的声音仍然嘶哑。轮到她讲解时，司阳自然而然地接话，巧妙地将她的教案内容融入自己的部分，两人配合得天衣无缝。展示结束时，评委们给予了热烈掌声。

结果公布，他们获得了二等奖。虽然不是最高奖，但评委会特别表扬了他们的“团队协作和跨学科整合”。

庆祝晚餐时，司阳拿出一个小盒子：“给你的奖励。” 姜雨打开，是一盒特制的薄荷糖，每颗糖纸上都印着“最佳搭档”。

“俗气。”姜雨笑着评价，却小心地收了起来。

寒假前最后一天，姜雨收到一封信。是小花写来的，附了一张她在大学画展上的照片。信中提到一位特别的赞助人资助了她的学业。

姜雨疑惑地打电话询问，小花说：“是司阳老师啊，他说是你们一起决定的。”

挂掉电话，姜雨看向正在批改期末试卷的司阳：“资助小花的事，怎么没告诉我？”

司阳抬头，笑了笑：“用的是我们‘教学创新奖’的奖金。本来想给你个惊喜。”

姜雨走过去，从背后抱住他：“你呀...”

窗外飘起了小雪，室内温暖如春。姜雨想起多年前重生醒来的那个冬日，想起巷口的薄荷糖，想起支教路上的颠簸，想起无数个备课的深夜。

“怎么了？”司阳感觉到她的沉默。

“只是觉得，能做老师真好。”姜雨轻声道，“能和你一起做老师，更好。”

司阳转身将她拥入怀中，下巴轻轻抵着她的发顶：“记得大学时我说的话吗？教育能改变人生。”他停顿一下，“而你改变了我的人生。”

姜雨抬头看他：“我们互相改变。”

这时，门铃响起。司阳去开门，外面站着的是林浩和他的母亲。

“老师，谢谢您，”林浩母亲激动地说，“孩子从来没这么喜欢学习过...”

送走客人后，姜雨和司阳相视而笑。桌上，那盒特制的薄荷糖在灯光下闪着微光。

新的一年即将开始，而他们的教育故事，还在继续书写。粉笔灰落在肩头，像是时光特有的馈赠；三尺讲台下的目光，则是他们永不枯竭的动力。

薄荷糖的清凉甜味弥漫在空气中，与书香交织，成了生活中最熟悉的芬芳。

薄荷糖与三尺讲台