口语传播，文字传播，印刷传播，电子传播，数字传播

传播双方的重要前提之一，是传受双方要有共通的意义空间。

传播学4+1的奠基者

拉斯韦尔 5w 传播者，传播内容，渠道媒介，受众，效果

拉扎斯菲尔德两级传播与意见领袖从大众传播流向意见领袖，再从意见领袖流向不太活跃的人群

意见领袖一般是生活阅历比较丰富，或者有社会地位的人

卢因把关人

传播者不可避免的会站在自己的立场或视角，对信息进行筛选和过滤，这种对信息进行筛选和过滤的传播行为就叫把关，凡是有这种传播行为的叫把关人。

四功能说，环境监测，社会协调，文化传承，提供娱乐

三功能说，社会地位赋予功能，社会规范强制功能，麻醉作用

拟态环境，是指大众传播活动形成的信息环境，不是客观的镜子式的再现，是媒介对新闻和信息的选择，加工和报道，重新结构化以后再提供给人们的环境。

使用与满足，社会因素+心理因素，媒介期待，媒介接触，需求满足

沉默的螺旋

个人在发表意见的时候，首先会观察环境，当她的意见处于多数人支持的或有优势的，她就会积极发表意见，如果意见处于少数人或劣势的，她则会沉默或附和有优势的。

一方的沉默会造成另一方的增势，如此循环反复，一方会越来越强大一方会越来越沉默的螺旋发展过程。这会让有优势的意见确定是重要意见。

议程设置

大众传播没有办法改变人们对某件事或意见的具体想法，但可以通过提供信息和安排议题有效的来左右人们关注哪些事实和意见，以及他们谈论议题的先后顺序。大众传播不能让人们怎么想，但可以让人们去想什么。

知识鸿沟

寒门难出贵子

有社会地位的人获取信息知识资源会比社会地位低的人容易，这样子会拉开他们之间的距离，导致社会地位低的越难出头。

培养理论

例如一个从小看积极向上的人，他的性格可能会偏向积极向上，一个从小看电视上血腥暴力的，他的性格可能会偏向暴力犯罪。