时间让人难以抓住，而它却将所有的所有，一切的一切都藏于它不动声色的流逝中。它逝于绿叶转枯从树梢翻飞飘零的某场风中；逝于繁花尽落湿润微凉的某场雨中；逝于瓜果成熟香气四溢的某个夜晚；逝于炎炎夏日到灿灿金秋的过渡；也逝于赵曦月愈发强烈的不安和迷茫中……时间的流逝总是这般让人对后来之事猜想不到，反应不及，当它倏忽而过时已然是到了不明所以的境地。

大抵是因为始终想着上岸吧，赵曦月总是最早到教室的，她似乎有着不竭的精力，像一个永续陀螺一样不停的转啊转，在其他人的眼里她俨然是拼命三郎的好学生形象了。而这一切都只不过是因为她深知自己的差劲儿而不得不选择的方式罢了，也只有她自己才知道拼了一天的她其实并无多少所得，不过是寻得一份所谓的踏实而已。

不是所有的奋力向前都能得到回应，第一次月考之后赵曦月感到了很强烈的不安，深陷迷茫无助的泥淖。

月考成绩并不理想，虽说赵曦月知晓自己总是付出甚多却收获寥寥，但也确实不至于是一个无法让她接受的数字。向来不善言辞，朋友寥落的她忽然之间不知该往何处去倾诉这一月以来拼搏无果的满腹不甘。热泪充盈在眼眶之中，她找了个无人的地方哭了一场，哭过之后眼睛肿胀酸涩，心内倒是好了些许。可不甘之感稍缓之后，不安和迷茫如暗夜压倒星河般压迫着她。在那个时候父母兄长的期许竟也变得沉重起来。

一直奋力前行的人容易看到希望的萌发，也同样容易看到希望的破灭。因为一直奋力而行所以才得以见到无限的昏暗之中浅露的一丝微光，于一场死局之中搏得一线生机。而这样的人也会因所行之道非坦途而在屡次碰壁之后看到希望灭于眼前，让人疲累以致暂时停留或不再向前。此时的赵曦月大抵是如后者这般。

要想继续向前的人就应该早早的明白自己决定出发时的目的，就应该要知晓自己最初选择的意义。

寻一无人之地哭过的赵曦月回到教室后静下心来思考着，那天晚上的自习并未上好。赵曦月的座位是教室最后一排靠墙的位置，一个监控器都不曾“光顾”的位置，她就这样缩在角落里回想着自己决定复读时心里拧着的那股劲儿和不知从何处来的勇气，她希望能通过这些来寻找到她最开始时想要走的道，亦愿找到今后所行的方向。然而思绪万千，纷乱如丝，又不免想到曾经的选择是否正确，由此又生出了几分后悔来。复而抬头终是看不清未来却看到现实中的诸多烦人琐事和似乎总也熬不到头的泛苦岁月。

想得多了反而让人更加不安，更加让人难以前行。无论自己如何想，如何做，时间都会推着一切继续前行，让那些想得多做得少的人慢慢落后而不自知。

第二天的课程依然繁复，所历时光依然枯燥，各科老师依循往常不停输出知识:讲课有趣的语文老师又说着书里的诗词和人物的故事；讲课细致的数学老师又将解题过程写满了黑板；讲课从不挪动的英语老师又念着漂亮的口语却有许多人都已昏沉睡去；讲课云里雾里的政治老师又在讲台上讲得唾沫横飞使前排的同学躲闪不及；历史老师又将昨日所记笔记翻出抽背引得四座不安；地理老师依然讲着让人听不懂的各种现象和演变过程。一切照旧，赵曦月的难过留不住正在流逝的任何一秒，也停不了正在朝前的一切，她感到的不安，所逢的迷茫除她之外无人知晓。但她的老师说过:只要不停下手中的笔，去找事做，那么就会是踏实的，充实的。这句话带赵曦月走出了所遇的这份不安和所处的这段迷茫，她丢弃不可留的昨日，抛下过多的想法，重新开始了前行。

第二章