第三章

族群学院的教学主楼巍然矗立，浅灰色的外墙在晨光中泛着温润的光泽。它呈巨大的“回”字形结构，将一片精心打理的中庭花园环抱其中。东翼三楼，A班的公共大教室拥有整面墙的落地玻璃窗，此刻，初升的太阳正毫无保留地将金辉泼洒进来，光柱中浮尘轻舞，将深色的木质桌椅、光滑的黑板、以及陆续走进教室的少男少女们，都镀上了一层生动的边。

叶池踏入教室时，里面已经坐了将近一半的人。空间比她想象中更宽敞，座椅呈弧形排列，确保每个座位都能清晰地看到讲台。四个学院的制服颜色——雷院的橙金镶边、影院的深灰镶边、风院的银白镶边、河院的蓝绿镶边——交错混杂在一起，如同一幅尚未完成的、色彩斑斓的镶嵌画。空气里除了新书本的纸张油墨味，还弥漫着一种轻微的、紧绷的“嗡嗡”声，那是数十个优等生聚集时特有的频率：好奇的打量，克制的评估。

她在雷院区域的中间偏后位置找了个靠窗的座位坐下。窗外的中庭景色很好，能看到蜿蜒的石子小径和几株叶缘已微微泛黄的银杏。这个位置既能观察全局，又不至于太引人注目。

“叶池！”一个清亮而带着笑意的声音从门口传来。叶池循声望去，看到她的闺蜜蛾翅正朝她挥手。蛾翅穿着河院的蓝绿镶边制服，浅金色的长发在脑后束成优雅的低马尾，一双蓝眼睛在晨光中显得格外明亮。她快步穿过过道，来到叶池旁边的空位，却不是要坐下，而是俯身压低声音笑道：“总算找到你了！我在那边——”她指了指河院的区域，“看到你进来了。怎么样，紧不紧张？听说A班的课超快的。”她眨了眨眼，“不过你肯定没问题啦。我待会儿坐那边，下课一起走？”

叶池笑着点头：“好，下课见。”

蛾翅又跟她快速交换了一个鼓励的眼神，才转身轻盈地走向河院聚集的区域，和一个同样穿着河院制服的、有着银色短发的男生，是蛾翅的哥哥，打了个招呼，在离他不远的位置坐下。

叶池的目光重新扫过教室，随即被门口那几道先后进入的身影攫住了。

首先映入眼帘的是沙风和尘毛。他们并非一前一后，而是几乎并肩走了进来，只是沙风稍稍领先半步。沙风浅金色的长发今天编成了松散而精致的发辫垂在肩侧，那份清冷疏离的气质依旧，但她行走时，身体有着极其微妙的、向着尘毛那一侧的倾斜，一个几乎无法察觉的角度，却显示着某种无需言明的亲近。她的目光平静地掠过整个教室，最后定格在雷院区域靠墙的一个角落位置。那里相对独立，只有一张双人桌。她走过去，放下书本。

尘毛与她同步到达，默契得仿佛共用一套神经系统。他今天看起来神清气爽，深棕色的短发根根精神，琥珀色的眼睛里盛着明亮的笑意。他极其自然地拉开沙风旁边座位的椅子，但动作却并非抢先，而是带着一种等待的节奏——直到沙风完全坐稳，将书本放好，他才落座。随即，他从背包里拿出一个浅蓝色的保温杯，轻轻放在沙风手边，低声说了句：“温水，早上你喉咙有点干。” 沙风没有立刻转头，但几不可察地点了下头，伸手将杯子挪到更顺手的位置，指尖短暂地擦过杯壁，仿佛在确认温度。然后，她将自己面前摊开的笔记本，往尘毛那边轻轻推了推，上面用极细的笔迹，在今日课程“数学-函数综合”的标题旁，标注了两个小小的星号和一个问号。尘毛的目光立刻被吸引过去，看了两秒，眉头微挑，脸上露出恍然和感激的神色，转头对沙风飞快地眨了眨眼，用口型说了句“明白了”。沙风依旧没有看他，嘴角却几不可察地柔和了一瞬，随即恢复平静。

紧接着，一个黑色的、独自一人的身影出现在门口。

是鸦羽。他穿着风院银白镶边的制服，衬得肤色更显冷白。黑色短发有些随意，但丝毫不显凌乱。他的脚步平稳，走进教室时，目光并没有像其他人那样好奇地四处巡视，而是快速而精准地扫过座位布局。他的视线掠过那些已经三两成群或低声交谈的区域，掠过沙风和尘毛所在的角落，最后，落在了叶池斜前方不远处的一个空位上。那个位置也在雷院区域，但靠着过道，前后左右暂时都还没有人，与他本身那种孤峭的气质莫名契合。

他走过去，放下单肩背包，从里面拿出数学课本、一个纯黑色的硬壳笔记本和两支笔，在桌角整齐摆好。然后他坐下，没有和任何人打招呼，也没有左顾右盼，身体微微侧向窗户的方向，目光投向中庭那棵最高的银杏树，似乎对树梢一只跳跃的灰雀产生了兴趣。晨光勾勒出他清晰的侧脸轮廓，下颌线收束得有些紧，带着一种天然的、并非刻意为之的冷淡。

叶池收回目光，心跳却莫名快了一拍。

上课预备铃清脆地响起，最后的空位也被填满。教室里的低声交谈渐渐平息，一种专注的寂静开始弥漫。

上课铃正式敲响的余音尚未完全消散，蓝星老师便踏入了教室。

她换了一身剪裁合体的浅灰色西装套裙，衬得身形挺拔，气质愈发沉稳干练。她没有立刻说话，只是拿着教案和一支白色粉笔，走到讲台中央，那双沉静的蓝色眼眸缓缓扫过台下每一张年轻的面孔。她的目光并不锐利，却带着一种沉甸甸的分量，所过之处，最后一点细微的骚动也归于沉寂。

“同学们，上午好。”她的声音清晰平稳，如同山涧溪流，不高昂，却能清晰地传入每个人耳中，“我是蓝星，雷院的数学教师，也是本学期A班数学课程的授课老师。首先，我代表所有A班任课教师，欢迎各位的到来。”

她略作停顿，让这句话的意义沉淀。

“能坐在这里，意味着你们在入学首次分班考试中，展现出了值得肯定的学业基础。这是一个不错的起点。”她话锋微微一转，语气依旧平和，却多了一分郑重，“但请务必记住，这仅仅是起点。A班提供的，是更快的节奏，更深的挖掘，和更广阔的视野。它意味着更多的机会，也意味着更大的挑战和更激烈的竞争。”

她转身，用粉笔在黑板上写下三个遒劲有力的大字：逻辑、严谨、探索。粉笔与黑板摩擦发出清脆的笃笃声，在寂静的教室里格外清晰。

“数学，不仅是解开试卷题目的工具，更是一种思维的语言，是理解世界秩序的一种方式。”蓝星老师用粉笔轻轻点了点那几个字，“在A班，我希望你们不仅熟练记忆公式、快速解题，更要学会用数学的眼光去观察和拆解复杂现象，用数学的逻辑去构建和验证你们的思考。分数很重要，但我更期待，一个学期后，你们带走的，是融会贯通的思维框架和主动探索的勇气。”

没有激昂的动员，没有繁复的规则强调，但这简短的几句话，却像一颗投入心湖的石子，清晰地标定了A班与众不同的航道。教室里鸦雀无声，许多人的背脊不自觉地挺得更直了。

开场白结束，课程迅即切入正题。蓝星老师的讲课风格与她的人高度统一：思路清晰，语言精炼，节奏明快。她从一道经典的基础概念题引入，寥寥数语便点透核心，随即引申出几种常见的变式，再自然而然地串联起之前学过的相关知识点，形成网络。她的板书极有条理，主次分明，重点处会用彩色粉笔标注。课堂容量很大，信息密度极高，却不会让人感到窒息或追赶不上，反而有种层层推进、豁然开朗的顺畅感。

叶池很快全神贯注地投入进去，笔记本上的字迹飞快蔓延。她喜欢这种高效而富有深度的授课方式，这让她感到充实。

大约二十分钟后，蓝星老师停下了讲述。她在黑板的空白处，写下一道综合性例题。题目涉及的知识点都在刚才讲解的范围内，但题干被巧妙地包装过，几个条件之间的关联需要更灵活的洞察才能建立。

“这道题，给大家五分钟时间思考，可以在草稿纸上尝试。之后，我会请同学上来讲解解题思路。”

教室里的气氛瞬间变得不同。轻微的挪动椅子的声音，翻开草稿本的声音，笔尖与纸张摩擦的沙沙声迅速连成一片。偶尔能听到压低的、简短的讨论，更多的是凝眉沉思的寂静。

叶池紧紧盯着题目，大脑飞速运转。她在草稿纸上画出图形，标注已知条件，尝试添加辅助线。一种思路浮现，但推到一半似乎遇到了障碍；换另一个角度切入，计算几步后又感觉绕了远路。时间一分一秒过去，额角微微渗出细汗。她能感觉到那种答案呼之欲出却又隔着一层薄雾的焦灼。

她的目光无意识地掠过斜前方。

鸦羽已经放下了笔。他身体微微后靠，椅背与椅面形成一个放松却依旧挺直的角度。他的视线落在黑板上的题目，蓝色的眼眸沉静无波，指尖在摊开的纯黑笔记本边缘无意识地轻轻敲击着，节奏稳定。他没有在草稿纸上进行任何演算，仿佛所有的推演都在那看似平静的脑海里无声而高速地完成。他的姿态，与其说是在解题，不如说是在审视和验证某个早已得出的结论。

另一边，沙风和尘毛的状态则呈现出另一种默契的动态。尘毛的笔尖在草稿纸上快速移动，书写着一条清晰但略显繁琐的证明路径，眉头微蹙，全神贯注。沙风则相对安静，她只是看着题目，偶尔在尘毛的草稿纸边缘，用自己那支极细的笔，写下一个小小的符号或一个简短的英文单词提示。有时是“角分线”，有时是“相似比”，有时是一个指向某个步骤的箭头。她写得很轻，很快，几乎不打扰尘毛的思路，却每每在他可能卡壳或偏离最优路径的节点，给出精准的提示。尘毛则会立刻捕捉到这些细微的指引，眼神一亮，笔锋随即转向，沿着她指出的更优方向继续推进。他们之间没有语言交流，只有笔尖和目光的无声对话，如同两个配合娴熟的乐手，一个主奏，一个精准地补足和修正旋律。当尘毛终于完成整个证明过程，脸上露出松了一口气的满意神色时，他第一时间看向沙风，眼神里带着询问和一丝孩子气的炫耀。沙风的目光在他最终的答案上停留片刻，几不可察地点了下头，然后将自己面前一张空白的草稿纸，轻轻折起一角，露出了下面她自己早已写好的、更为简洁优美的另一种解法——仅仅七八行，逻辑链条清晰无比。她只给尘毛看了一眼，便迅速将纸张重新盖好，仿佛那只是他们之间一个不必言说的小小秘密。尘毛先是一愣，随即咧嘴笑了起来，那笑容里没有挫败，只有骄傲。他甚至悄悄在桌子底下，伸出拳头，轻轻碰了一下沙风的手腕。沙风的手指微微蜷缩了一下，没有躲开，只是将目光重新投向讲台，耳根处泛起一丝极淡、几乎看不见的红晕。

叶池将这无声而高效的协作尽收眼底，心里泛起一丝复杂的感触（谁羡慕了我不说）。他们之间的关系，远比她最初想象的单方面呵护要深刻和平衡得多。那是一种建立在绝对信任、智力尊重和深厚羁绊上的共生。她甩甩头，现在不是琢磨这个的时候。她重新将注意力拉回自己的题目。

卡住的地方依然没有头绪。她有些烦躁地划掉了草稿纸上一条走不通的辅助线。目光再次下意识地抬起，这次，恰好与鸦羽偶然侧转的视线在空中短暂相遇。

他的目光平静，甚至有些空茫，似乎只是随意地扫视教室，并非特意看向她。但就在那一瞬，叶池脑中仿佛被那平静无波的目光刺穿了一层迷雾——如果……如果不从构造全等或相似入手，而是考虑那个容易被忽略的交点性质，利用共圆的条件呢？

一道灵光如闪电般劈开混沌！她立刻低下头，笔尖在草稿纸上飞快游走，之前卡住的环节迎刃而解，一条简洁优美的证明路径清晰地展现出来！原来如此！一种豁然开朗的畅快感和小小的成就感涌上心头，让她不自觉地轻轻舒了口气，嘴角扬起一个细微的、放松的弧度。

“时间到。”蓝星老师平稳的声音打破了教室里的思考氛围。

几乎在她话音落下的同时，一只手果断地举了起来。是尘毛。他脸上带着惯有的自信笑容，眼神明亮地看向蓝星老师，同时，不易察觉地用手指关节轻轻碰了碰沙风的手背，仿佛在传递某种信号。沙风没有看他，但放在膝上的手，指尖微微动了一下。

蓝星老师点头示意。

尘毛站起身，步伐稳健地走向讲台。他没有丝毫怯场，拿起粉笔，转身面向同学。“大家好，我分享一下我的思路。”他的声音清朗，语速适中。他先在黑板上简单复述了题目条件，然后开始讲解。出乎叶池意料的是，他并没有讲述自己最初那套略显繁琐的步骤，而是直接采用了沙风后来展示的那种更为简洁优美的解法！他讲解得清晰透彻，每一步的逻辑依据都阐述得明白晓畅，甚至比沙风草稿纸上的版本又优化了一个小细节。最后，他总结道：“这种解法的核心在于识别出隐藏的共圆关系，从而绕过复杂的全等构造，直接利用圆周角定理完成证明。它提醒我们，面对复杂图形时，寻找‘不变的性质’往往比‘构造新的关系’更直接有效。”

讲解完毕，他礼貌地对蓝星老师点了点头，目光却快速而隐秘地扫了一眼沙风的方向。沙风依旧垂着眼，专注地看着自己的笔记本，但握着笔的手指，指节微微泛白，泄露了一丝不易察觉的紧张或专注。

蓝星老师眼中闪过一丝赞许，点了点头：“思路清晰，切入点巧妙。请回座。”

尘毛走回座位，坐下时，身体不易察觉地向沙风那边倾了倾，用只有两人能听到的气音快速说了句：“你那个起点太关键了。”沙风没有回应，却将自己面前的保温杯，往尘毛那边推了大约两厘米。尘毛脸上的笑意更深了，自然地拿起杯子喝了一小口。

就在这时，蓝星老师目光投向教室后方：“坐在靠窗那位风院的同学，我看你思考时似乎有不同的切入点？”

所有人的目光，包括叶池，都看向了鸦羽。

鸦羽似乎顿了一下，才意识到被点名。他站起身，表情没什么变化，声音平淡地开口：“他的解法很好。但还可以更直接。不必识别共圆，直接利用根轴定理的推论，由已知的垂直和线段比，可以一步得出交点轨迹，从而证明结论。”

他言简意赅，甚至没有用我认为之类的开头，直接抛出了一个更高阶、更本质的定理名称，然后戛然而止，仿佛剩下的推导步骤不言自明。他说完，看向蓝星老师，等待确认。

教室里瞬间陷入一种奇异的寂静。许多同学脸上露出了茫然或思索的表情，显然对“根轴定理”并不熟悉。尘毛脸上的笑容凝固了一瞬，眉头微蹙，迅速在脑中检索这个陌生的名词。

蓝星老师眼中那抹赞许的光芒更盛了些，她缓缓点头，语气中带着一丝难得的、清晰的嘉许：“非常好。你已经触及了平面几何中一些更深刻的工具。根轴定理及其推论在解决这类点共圆、线共点问题上，确实能提供降维打击般的简洁性。课后有兴趣的同学可以查阅相关资料。请坐。”

鸦羽坐下，重新将目光投向窗外，仿佛刚才只是完成了一个简单的问答任务，激起的波澜与他无关。

叶池看着他的侧影，又低头看了看自己刚刚用共圆思路解出题目的草稿纸，心中涌起一阵强烈的震动。根轴定理……她甚至没听说过。这就是差距吗？一种混杂着钦佩、些许不甘和强烈好奇的情绪在她胸中翻腾。这就是站在顶端的人的视野？

尘毛的脸色已经恢复了正常，甚至还带着点若有所思，他侧头低声对沙风快速说了句：“原来还有这招……得去查查。”沙风轻轻“嗯”了一声，目光却第一次主动抬起，越过教室，落在了刚刚坐下的鸦羽背影上，那清冷的绿色眼眸里，闪过一丝极其锐利的、如同评估般的亮光，但转瞬即逝。

蓝星老师没有让这种微妙的竞争气氛持续太久，她迅速将话题拉回，用更通俗的语言解释了根轴定理在此题中的应用思路，并强调掌握课堂内基础方法的重要性，高阶工具是锦上添花。课堂节奏重新回到她的掌控之中。

然而，种子已经播下。A班的第一堂数学课，不仅确立了知识上的高标准，更在无声中，完成了一次顶尖思维之间的初次碰撞与定位。那空白的排名背后代表的实力，透过这道题目，露出了冰山一角。

下课铃响，蓝星老师布置了适量的、却明显需要深入思考的作业后离开。教室里的紧绷感如同潮水般退去，取而代之的是骤然放大的喧哗、讨论和收拾东西的声音。

尘毛一边收拾书本，一边对沙风说着什么，语速很快，显然还在琢磨刚才的题目。沙风安静地听着，偶尔简短回应，手上利落地将东西收进书包。她的动作间，依旧带着那份特有的、一丝不苟的冷清，但在尘毛靠近说话时，她身体那微妙的倾斜角度再次出现。

叶池也收拾好东西，看到蛾翅已经穿过人群朝她走来。她站起身，下意识地又看向鸦羽的方向。

他已经背好书包，正独自向门口走去。经过她桌边时，他的脚步似乎几不可察地缓了半分，目光极快地掠过了她摊开在桌上的草稿纸——上面有她最初卡壳的尝试，也有最后灵光一现的“共圆”推导步骤。

他的视线停顿了不到半秒，那平静的蓝色眼眸里，似乎有极其微弱的涟漪荡开，像是认出了某种相似的、从困境中挣脱出来的思维轨迹。随即，那涟漪消失，他移开目光，步履如常地走了出去，没有回头。

叶池低头看向自己的草稿纸，心脏在胸腔里轻轻撞击了一下。他看到了。看到了她挣扎的过程，也看到了她最终找到的、虽然并非最优但属于她自己的路径。那短暂的一瞥，没有评判，更像是一种……确认？确认她也在这个问题上，抵达了某个层次？

“走啦叶池！”蛾翅已经走到她身边，亲昵地挽住她的胳膊，蓝眼睛里闪着好奇，“刚才那道题好难啊，你解出来了吗？我看到尘毛上去讲了，还有那个风院的男生，说的什么定理我都没听过……A班果然不一样。快，我们去食堂，边吃边聊！”